转帖老杨《再谈教育》


       
老杨的这篇文章,说出了很多我心里蕴积的话,不得不承认,孩子的教育是我现在心里最大的一块石头。
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在韵韵的教育上,我总是在矛盾的两级奔走,一边在“健康快乐”的主旨中安逸片刻,一边又被“成绩分数”的评判标准拉紧了头皮,我自己矛盾的心态也把孩子搞得紧张惶然。后来发现这是种普遍的心态,曾经非常羡慕地讨教一位儿子成绩优异的女友,她也沉重地说,家家有本难念的经,我现在不操心他的学习,但我会操心其他的东西。
       
老杨的观点里,我深有感触的有三点,一是不要为孩子丢失了自我。我身边就有除了孩子就没有其他内容的母亲,每天除了考试分数就没有话题,我真担心一旦孩子离开,她们的心灵作何依托?二是身教是好的教育,期待孩子成为什么样的人,就应该去营造一个什么样的环境,作一个榜样。三,孩子是一个独立的生命个体,不要把意志强加上去,孩子的成长也有一个漫长的过程,作为父母,你要顺应这个过程,并在这个过程中施以爱的艺术。但是这个是多么的难以把握啊。
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纪伯伦的一首诗,就是这个观点:
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你们的孩子,都不是你们的孩子。
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乃是生命为自己所渴望的儿女。
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他们是凭借你们而来,却不是从你们而来,
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他们虽和你们同在,却不属于你们。
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你们可以给他们以爱,却不可给他们以思想。
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因为他们有自己的思想。
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你们可以荫庇他们的身体,却不能荫庇他们的灵魂。
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因为他们的灵魂,是住在明日的宅中,那是你们在梦中也不能想见的。
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你们可以努力去模仿他们,却不能使他们来像你们。
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因为生命是不倒行的,也不与昨日一同停留。
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你们是弓,你们的孩子是从弦上发出的生命的箭矢。
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那射者在无穷之中看定了目标,也用神力将你们引满,使他的箭矢迅速而遥远地射了出去。
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让你们在射者手中的弯曲成为喜乐罢;
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因为他爱那飞出的箭,也爱了那静止的弓。
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    再谈教育
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老杨
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在我的朋友同事中,年龄与我相差十岁左右的大多孩子都处于学龄期,教育自然成为我们经常的话题,在交流中了解很多父母都呕心沥血,精耕细作,颇有心得,给人启迪,令我等既感动又尊敬。这里以我的浅识陋见也有一些体会和想法,期待抛砖引玉。


从生活意义看,人生苦短,孩子是我们生命的延续,培育下一代是我们的责任和义务,但作为一个生命首先要有自我,不能一切都围绕孩子为中心,替代自己的全部生活。我们常看动物世界里也有许多舐犊情深,但终归是一代有一代独立的生命之旅。


从发展规律看,人的成长是自然和社会双重作用的结果,在注重教化的同时也要顺从自然规律,让孩子的天性得到自由的发展,而且世界日新月异,生活方式和价值观都在变化,我们不能完全以自己的经验和知识替他们设计未来,更不能把自己曾有而未实现的理想寄望于孩子。


从教育方法看,多陪陪孩子并为其创造必要的条件是应该的,但我认为身教胜于言传,以己度人我们都不喜欢父母的唠叨和管教,而孩子的学习方式首先就是模仿,所以你敦促他读书不如自己一卷在手,你经常上网他必然迷恋游戏,其身正,不令则行。此外教育孩子要注重树立其正确的观念和准则,比如体罚有时也是必要的,但不要让他觉得你是没辙了才出此下策,而是要让他知道犯错就要承受相应的责任和惩罚,否则他今后在遇到矛盾时也会暴力解决。


从功效目的看,现代的父母理智了许多,不会再拘泥于功名利禄,也会说只是希望孩子一生幸福,但往往又归结出一套逻辑,即:努力学习=考上好学校=有了好工作=幸福人生。而我认为,幸福是一种内心感受而不是量化物质,国内调查幸福指数较高的城市是成都、杭州、厦薄雾浓云愁永昼门等而非经济政治文化中心北京、上海和深圳,县里乡下的人们见识、层次、机遇都不如大地方,但也能其乐融融,焉知非福?所以培养孩子重要的不是获得幸福的手段,而是感受幸福的能力。


从实例结果看,像卡尔威特或哈佛女孩刘亦婷等可算是用方程式般的理论培育成才的毕竟是凤毛麟角,而且对教育者的能力时间观念都要求甚高,更多的达人英杰还是天道自行的结晶,君不见好些目不识丁的农民家庭却孵化出硕果累累的精英。


很多父母会说:现在竞争残酷,不能让孩子输在起跑线上”,“孩子年幼无知,需要帮助引导为了孩子今后,再辛苦也心甘情愿,这都有道理,只是有个尺度把握和换位思考的问题,我们的拳拳之心是否一定应合了他们的荡荡之意?我曾经问过一个女儿的同学,她的日常生活有大量的阅读,高产的写作,还有众多的才艺兴趣学习,感觉怎样?她说很快乐、很充实,当然我不能妄度别人是否说了真心话,但我想多数的孩子还是贪玩好逸的,做父母的也要客观地认识到不是每个孩子都是天将降大任于斯人。我只是愿意每个家庭都拥有独立、关爱、包容、和谐、轻松、快乐的生活,就像迪克牛仔的一句歌词:放手去爱!


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One Response to 转帖老杨《再谈教育》

  1. 中博网友 says:

    到处都是教孩子的学校,什么时候也多一些家长学校,迫切需要啊!

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